Lo scopo del progetto "Game to EMbrace INtercultural education" - GEM IN è di sostenere l'educazione interculturale a scuola e in ambienti giovanili non formali come veicolo per favorire l'inclusione sociale, il dialogo interculturale e la cittadinanza attiva promuovendo i valori europei. Allo stesso tempo il progetto intende fornire input e raccomandazioni politiche per le strategie di intervento per promuovere l'educazione interculturale e la cittadinanza attiva attraverso un quadro educativo innovativo. GEM IN mira a diffondere e a migliorare una selezione di buone pratiche sviluppate nell'ambito di un precedente progetto intitolato GEM nelle scuole, negli ambienti educativi non formali e giovanili, promuovendo l'educazione interculturale come leva chiave per migliorare l'acquisizione di competenze sociali e civiche e per promuovere l’acquisizione di valori condivisi.
Sostenere l'educazione interculturale a scuola e in ambienti giovanili non formali
- Sostenere l'educazione interculturale a scuola e in ambienti giovanili non formali;
- Migliorare l'acquisizione di competenze sociali e civiche;
- Promuovere l'appropriazione di valori condivisi;
- Promuovere la riflessione critica e gli approcci innovativi per discutere l'educazione alla cittadinanza in una prospettiva interculturale.
WP1. Gestione e coordinamento del progetto.
Il WP1 consiste nella gestione e nel coordinamento generale del progetto, compresa la gestione finanziaria. L'obiettivo di questo WP1 è di garantire che le disposizioni per la pianificazione, l'organizzazione e il monitoraggio del progetto siano gestite in modo efficace ed efficiente. Esso include dettagli sull'attuazione del progetto, sul raggiungimento degli obiettivi del progetto e su tutte le attività tecniche e gli aspetti legali di un'attuazione coerente del progetto. Inoltre, questo WP1 include: un'efficiente gestione del tempo e una sana gestione finanziaria a livello di consorzio, il coordinamento dei Work Packages, la gestione delle relazioni esterne del progetto con l'EACEA e le parti interessate e la gestione del rischio.
WP2. Preparazione per l'ampliamento della buona pratica GEM: adattamento della pratica di apprendimento e creazione di un quadro strategico per la sua attuazione.
Il WP2 insiste sulla valutazione, la condivisione e la validazione del set di buone pratiche, dell'approccio metodologico e delle esperienze di apprendimento selezionate, prima a livello di partenariato, poi coinvolgendo gli utenti di prima mano (insegnanti, educatori e social workers) nell'aggiornamento dei contenuti e nell'adozione del prodotto (compreso lo sviluppo di un nuovo strumento digitale).
WP3. Implementazione della pratica di apprendimento GEM-IN e upscaling.
Il WP3 insiste sul pilotaggio del gioco da tavolo e su strumenti complementari nel quadro di un programma educativo più completo che consenta una riflessione critica su concetti multilivello e variegati come i valori comuni dell'UE, le competenze sociali e civiche, il dialogo interculturale, ecc. Il feedback raccolto attraverso le attività previste sarà di fondamentale importanza per la coerenza e la valorizzazione delle buone pratiche e per la finalizzazione dei prodotti rinnovati. Le attività principali sono: Formazione preparatoria per gli insegnanti, pilotaggio del kit pedagogico GEM IN, finalizzazione del programma educativo GEM IN.
WP4. Utilizzo, impatto politico e follow-up.
L'obiettivo del WP4 è quello di fornire agli attori del settore dell'istruzione e ai decisori politici raccomandazioni politiche operative nel campo dell'istruzione e della formazione che siano pertinenti agli obiettivi della Raccomandazione del Consiglio sulla promozione dei valori comuni, dell'istruzione inclusiva e della dimensione europea dell'insegnamento e della Dichiarazione di Parigi. Il WP mira a generare un impatto a livello sistemico, migliorando la consapevolezza e la visibilità delle attività e dei risultati per uno sfruttamento efficace e la sostenibilità a lungo termine del progetto GEM IN che sarà garantito attraverso una serie di attività strategiche per la sua trasferibilità e l'aumento di scala a livello di sistema e di politica.
WP5. Diffusione e comunicazione.
Il WP5 si concentra sulla diffusione del progetto GEM IN e delle sue attività, risultati e obiettivi. Le attività di disseminazione si svolgono durante l'intero ciclo di vita del progetto al fine di garantire un più ampio impatto e visibilità del progetto e di raggiungere efficacemente un vasto pubblico. Le attività di disseminazione messe in atto mirano ad assicurare la visibilità dell'azione, degli obiettivi e dei risultati del progetto, preparando così il terreno per la sostenibilità a lungo termine dell'approccio educativo GEM IN e per il suo mainstreaming in campo educativo nei paesi partner e in Europa in diversi contesti geografici e socio-culturali.
WP6. Valutazione e controllo di qualità.
Il WP6 mira a monitorare, raccogliere dati per i progressi e apportare i miglioramenti necessari per garantire la qualità e la pertinenza dei risultati e degli output del progetto. Le azioni all'interno di questo WP assicurano un'alta qualità delle attività e dei risultati di GEM IN grazie ad un regolare monitoraggio e valutazione durante la vita del progetto.
L'uso di approcci educativi non formali in campo formale e non formale nel quadro del progetto GEM, ha avuto un impatto positivo sul processo di apprendimento degli insegnanti e degli operatori giovanili coinvolti, così come sulla loro percezione della comunità europea e delle società in cui vivono. Questo approccio metodologico sarà analizzato in termini di impatto, adattato e replicato nel progetto GEM IN. L'approccio metodologico da migliorare sarà basato sulle seguenti componenti:
- L'apprendimento attraverso il gioco è la metodologia principale proposta, che permette di promuovere programmi pilota educativi per la cittadinanza interculturale attraverso il gioco combinato con altre metodologie non formali, dando ai partecipanti alle attività del progetto la possibilità di sviluppare la loro conoscenza e la proprietà dei valori comuni europei e di aumentare la loro consapevolezza interculturale.
- Apprendimento esperienziale: studenti e giovani non solo studieranno i temi del gioco da tavolo, ma sperimenteranno i valori comuni giocando e scambiando tra loro.
- L'apprendimento cooperativo promuove uno scambio flessibile e produttivo tra i partecipanti. Ogni partecipante è tenuto a portare le sue conoscenze precedenti, le sue abilità per condividere e imparare dagli altri, creando così un pool collettivo di conoscenze e fornendo diversi punti di vista sul tema.
- L'apprendimento e il lavoro in team interculturali è una forte opportunità per prendere coscienza del relativismo dei paradigmi culturali.
- Imparare facendo sottolinea l'importanza di imparare direttamente dall'esperienza e dalla partecipazione attiva.
- Apprendere insegnando, permettendo agli insegnanti e agli educatori di sperimentare nuovi approcci pedagogici utilizzando le buone pratiche di GEM e trasmettendo le loro conoscenze agli studenti.
- Approccio partecipativo, che prevede la partecipazione diretta di studenti, giovani ed educatori allo sviluppo di un nuovo approccio metodologico.
- Approccio transnazionale e multi-stakeholder, in grado di innescare e arricchire la riflessione e di assicurare flessibilità e adattabilità dei risultati del progetto, incoraggiando la cooperazione tra i principali stakeholder nel campo della formazione e dell'educazione.