Das Ziel des Projekts "Game to EMbrace INtercultural education" - GEM IN ist die Unterstützung der interkulturellen Bildung in der Schule und in nicht-formalen Umfeldern der Jugendlichen als Mittel zur Förderung der sozialen Integration, des interkulturellen Dialogs und der aktiven Bürgerschaft durch die Förderung europäischer Werte. Gleichzeitig beabsichtigt das Projekt, Inputs und politische Empfehlungen für Interventionsstrategien zur Förderung interkultureller Bildung und aktiver Bürgerschaft durch einen innovativen Bildungsrahmen zu liefern. GEM IN zielt darauf ab, eine Auswahl bewährter Praktiken, die im Rahmen eines früheren Projekts mit dem Titel GEM in Schulen, nicht-formalen und pädagogischen Umfeldern für Jugendliche entwickelt wurden, zu verbreiten und zu erweitern und dabei die interkulturelle Bildung als zentralen Hebel zur Verbesserung des Erwerbs sozialer und bürgerlicher Kompetenzen und zur Stärkung der Eigenverantwortung für gemeinsame Werte zu fördern.
Förderung der interkulturellen Bildung in der Schule und in nicht-formalen Umgebungen für Jugendliche
- Unterstützung der interkulturellen Erziehung in der Schule und in nicht-formalen Umgebungen für Jugendliche;
- Förderung des Erwerbs sozialer und bürgerlicher Kompetenzen;
- Förderung der Eigenverantwortung für gemeinsame Werte;
- Förderung kritischer Reflexion und innovativer Ansätze zur Diskussion über Bürgererziehung unter einer interkulturellen Perspektive.
WP1. Projektmanagement und Koordination
WP1 besteht aus dem Gesamtmanagement und der Koordination des Projekts einschließlich des Finanzmanagements. Das Ziel dieses WP1 ist es, zu gewährleisten, dass die Vorkehrungen für die Planung, Organisation und Überwachung des Projekts auf effektive und effiziente Weise getroffen werden. Es enthält Einzelheiten über die Projektdurchführung, die Erfüllung der Projektziele und alle technischen Aktivitäten und rechtlichen Aspekte einer kohärenten Projektdurchführung. Dieses WP1 umfasst außerdem: effizientes Zeitmanagement und solides Finanzmanagement auf Konsortiumsebene, Koordinierung der Arbeitspakete, Management der Außenbeziehungen des Projekts mit der EACEA und den Interessenvertretern sowie Risikomanagement.
WP2. Vorbereitung der Ausweitung der bewährten Verfahren des GEM: Anpassung der Lernpraxis und Schaffung eines strategischen Rahmens für ihre Umsetzung
WP2 setzt auf die Bewertung, den Austausch und die Validierung des ausgewählten Sets bewährter Verfahren, des methodischen Ansatzes und der Lernerfahrungen, zunächst auf partnerschaftlicher Ebene, dann durch die Einbeziehung von Nutzern aus erster Hand (Lehrer/innen, Pädagogen/innen und Sozialarbeiter/innen) in die inhaltliche Aktualisierung und Einführung des Produkts (einschließlich der Entwicklung eines neuen digital basierten Tools).
WP3. Implementierung der GEM-IN Lernpraxis & Upscaling
WP3 setzt auf die Erprobung des Brettspiels und ergänzender Instrumente im Rahmen eines umfassenderen Bildungsprogramms, das eine kritische Reflexion über mehrschichtige und vielfältige Konzepte wie gemeinsame Werte der EU, soziale und bürgerliche Kompetenzen, interkultureller Dialog usw. ermöglicht. Das Feedback, das durch die geplanten Aktivitäten gesammelt wird, wird von grundlegender Bedeutung für die Konsistenz und den Ausbau der bewährten Verfahren bei der Fertigstellung der erneuerten Produkte sein. Hauptaktivitäten sind: Vorbereitungstraining für Lehrer/innen, Pilotierung des pädagogischen Kits von GEM IN, Fertigstellung des Bildungsprogramms von GEM IN.
WP4. Auswertung, politische Auswirkungen und Follow-up
Ziel des WP4 ist es, Bildungsakteuren und politischen Entscheidungsträgern operationelle politische Empfehlungen im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung zu geben, die für die Ziele der Ratsempfehlung zur Förderung gemeinsamer Werte, integrativer Bildung und der europäischen Dimension des Unterrichts sowie der Pariser Erklärung relevant sind. Das WP zielt darauf ab, eine Wirkung auf Systemebene zu erzielen, die das Bewusstsein und die Sichtbarkeit der Aktivitäten und Ergebnisse für eine effektive Nutzung und langfristige Nachhaltigkeit des GEM IN-Projekts erhöht, was durch eine Reihe von strategischen Aktivitäten für seine Übertragbarkeit und Skalierung auf System- und Politikebene gewährleistet wird
WP5. Verbreitung und Kommunikation
WP5 konzentriert sich auf die Verbreitung des GEM IN-Projekts und seiner Aktivitäten, Ergebnisse und Ziele. Die Aktivitäten zur Verbreitung finden während des gesamten Projektlebenszyklus statt, um eine größere Wirkung und Sichtbarkeit des Projekts zu gewährleisten und ein breites Publikum effektiv zu erreichen. Die durchgeführten Verbreitungsaktivitäten zielen darauf ab, die Sichtbarkeit der Projektaktivitäten, -ziele und -ergebnisse zu gewährleisten und so den Boden für die langfristige Nachhaltigkeit des GEM IN-Bildungsansatzes und für seine Einbeziehung in den Bildungsbereich in den Partnerländern und in ganz Europa in verschiedenen geographischen und soziokulturellen Kontexten zu bereiten.
WP6. Evaluation und Qualitätssicherung
Ziel von WP6 ist es, die Fortschritte zu überwachen, Daten zu sammeln, um die Fortschritte zu verfolgen und die notwendigen Verbesserungen vorzunehmen, um die Qualität und Relevanz der Projektergebnisse und -resultate zu gewährleisten. Die Maßnahmen innerhalb dieses Arbeitspakets gewährleisten eine hohe Qualität der Aktivitäten und Ergebnisse von GEM IN dank einer regelmäßigen Überwachung und Bewertung während der Projektlaufzeit.
Die Verwendung nicht-formaler Bildungsansätze im formalen und nicht-formalen Umfeld im Rahmen des GEM-Projekts hatte positive Auswirkungen auf den Lernprozess der beteiligten Lehrer/innen und Jugendbetreuer/innen sowie auf ihre Wahrnehmung der europäischen Gemeinschaft und der Gesellschaften, in denen sie leben. Dieser methodische Ansatz wird im Hinblick auf seine Auswirkungen analysiert, angepasst und im GEM IN-Projekt repliziert. Der methodische Ansatz, der hochskaliert werden soll, wird auf den folgenden Komponenten basieren:
- Als Hauptmethodik wird das spielerische Lernen empfohlen, das die Förderung von pädagogischen Pilotprogrammen für interkulturelle Bürgerschaft durch Spielen in Kombination mit anderen nicht-formalen Methoden ermöglicht, die die Teilnehmer an den Projektaktivitäten befähigen, ihr Wissen und ihre Eigenverantwortung für die gemeinsamen europäischen Werte zu entwickeln und ihr interkulturelles Bewusstsein zu stärken.
- Erfahrungslernen: Schülerinnen und Schüler und Jugendliche werden nicht nur über die Themen des Brettspiels lernen, sondern sie werden die gemeinsamen Werte beim Spielen und im Austausch miteinander erfahren.
- Kooperatives Lernen fördert einen flexiblen und produktiven Austausch zwischen den Teilnehmern. Von jedem Teilnehmer wird erwartet, dass er/sie sein/ihr Vorwissen und sein/ihr Können mitbringt, um es mit anderen zu teilen und von anderen zu lernen, um so einen kollektiven Wissenspool zu schaffen und verschiedene Blickwinkel auf das Thema zu ermöglichen.
- Das Lernen und Arbeiten in interkulturellen Teams ist eine gute Gelegenheit, sich des Relativismus der kulturellen Paradigmen bewusst zu werden.
- Learning by doing unterstreicht die Bedeutung des direkten Lernens aus Erfahrungen und der aktiven Beteiligung.
- Lernen durch Lehren ermöglicht es Lehrern/innen und Pädagogen/innen, neue pädagogische Ansätze unter Verwendung der bewährten GEM-Praktiken zu erproben und gleichzeitig ihr Wissen an die Schüler/innen weiterzugeben.
- Der partizipative Ansatz sieht die direkte Beteiligung von Schüler/innen, jungen Leuten und Pädagogen/innen an der Entwicklung eines neuen methodischen Ansatzes vor;
- Der transnationale und Multi-Stakeholder-Ansatz ermöglicht es, die Überlegungen auszulösen und zu bereichern und die Flexibilität und Anpassungsfähigkeit der Projektergebnisse zu gewährleisten und gleichzeitig die Zusammenarbeit zwischen den wichtigsten Akteuren/innen im Bereich der Aus- und Weiterbildung zu fördern.